《蘑菇房子》中班教学反思

时间:2022-07-29 17:23:59
《蘑菇房子》中班教学反思

《蘑菇房子》中班教学反思

身为一位优秀的老师,我们的工作之一就是课堂教学,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,我们该怎么去写教学反思呢?以下是小编为大家收集的《蘑菇房子》中班教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《蘑菇房子》中班教学反思1

今天,我很有幸能观摩到师傅陈老师组织的中班语言活动《蘑菇房子》,让我受益匪浅。从这节活动中,我发现陈老师的教学活动主要有三个特点。

一、节奏松弛有度,信息丰富,富有吸引力。

今天这节活动,我的感觉是陈老师组织活动的节奏很快,每个环节都很紧凑,一环扣着一环。刚开始用蘑菇房子传出美妙的音乐声要邀请客人激发幼儿的兴趣——幼儿了解请柬的用途并引导幼儿如何邀请别人——学说小动物带着礼物和蘑菇房子的对话……虽然内容变化的比较快、老师预设的信息量比较丰富。但是孩子们听的津津有味,在整节活动中一直积极的参与活动。想到平时自己在组织活动时,常常会出现先紧后松的现象,导致孩子们的注意力被分散,活动效果不尽人意,时间上还拖的更长。

二、观察细致入微,照顾全面,富有回应力。

让我感触最深的是陈老师对每个孩子的观察都很细致,对孩子们语言的回应既机智又有效。每位孩子的回答,她都能及时以肯定的方式去的回应孩子,并帮助孩子的语言有所提升。如:当孩子说到带来了怎样的草莓时,老师能够逐步提炼孩子语言中的有效信息,丰富孩子的语言表述;当孩子说话声音有些轻时,老师能够鼓励孩子用更响亮的声音回答等。简单的语言,让孩子们在讲述的过程中逐渐丰富语言信息量,建立起自信心。

三、策略深入浅出,循序渐进,富有互动性。

语言活动中怎么样让每个孩子都愿意说、敢说、乐说是非常重要的。陈老师把这一点阐释的也非常到位。她运用的策略深入浅出,先由师幼分角色扮演学说;再由孩子们与身边的小伙伴相互讲述;接下来请男孩女孩分角色扮演学说;最后请个别孩子角色扮演学说。在这一过程中,循序渐进的引导孩子们参与讲述的`过程,既增强了互动,又调动起每个孩子学说的积极性。

四、表达简单明了,扎实到位,富有实效性。

更值得我学习的是:陈老师将整个故事熟记于心,对于故事中发生的情节、话语清楚明了。因此不管孩子们在活动中出现什么问题,她都能用最简洁明了的话语进行应对。

《纲要》中提出“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用恰当的礼貌语言交往。”从这节活动中,我能深深的体会到老师对于这一要求的诠释,也更奠定了我不断努力学习的信心。

《蘑菇房子》中班教学反思2

蘑菇是幼儿经常在很多的故事活动中能接触到,易被幼儿所接受。《蘑菇房子》是一个生动活泼的童话故事,故事内容简单易懂,把蘑菇和苹果、椅子、桌子等比较,更主观易记。本课内容引导幼儿理解故事内容,能清楚地说出蘑菇的成长过程。鼓励幼儿按照故事提供的线索大胆想象,激发幼儿的创造思维。

在活动的开始环节,我以提问的形式展开活动,以孩子自己住的房子为线索,自由描述自己家的房子,然后喜欢什么样的房子展开联想,然后引出故事主角。分段理解故事内容。以书本形式带幼儿阅读故事,出示图片,幼儿观察、想象故事内容,并讲述自己的观点。然后再揭示故事内容,这样更有益于幼儿记忆。另外,在故事讲完后,重点讲解一、二、三、四的认读。结合故事,幼儿能很快的理解和认识。

在学习童话故事过程中,我采用多种形式来引导幼儿学习、开口说、操练。一开始让幼儿观察提起兴趣,然后是集体阅读,大概理解故事内容,抓出重点进行重点记忆,之后再进行自由阅读尝试讲述故事,幼儿自由讲述时,教师及时发现问题给予帮助和提示,然后再集体讲述。在很好的理解了故事内容的基础上进行角色扮演,幼儿兴趣很浓。最后,再让幼儿进行自由创编,幼儿思维活跃。

但在活动过程中,发现有部分幼儿不愿意开口说,不管是在自由想象还是集体讲述时都是甚少开口,不管是鼓励还是提问的方式都不愿开口说,这是我们班一个一直存在却无法解决的问题。

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