《云房子》教学设计

时间:2022-07-29 17:24:01
《云房子》教学设计

《云房子》教学设计

作为一名人民教师,通常会被要求编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编整理的《云房子》教学设计,欢迎大家分享。

《云房子》教学设计1

一、教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况,感受天空的美丽和小鸟的活泼,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯

3.培养学生语文综合表达能力,自主创造能力。

二、教学过程:

(一)引入美

1、小朋友们,刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在了天上。(多媒体演示雨过后天空飘浮云朵)你们看,这些云朵漂亮吗?正在这时,一群小鸟飞了过来。听,小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢?(多媒体演示:小鸟边飞边说:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”)谁来做做这群可爱的小鸟?——读(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟!是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀!我们一起做做这群可爱的小鸟,开心地读读这句话——齐读)3、小朋友,想去参观一下小鸟们造的云房子吗?好,就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。——板书:22、云房子,齐读课题。

(二)感受美

1、那小鸟们都造了哪些云房子呢?想知道吗?请小朋友赶快打开 ……此处隐藏29100个字……我们造的云房子,有的像 ,有的像 ,还有的像。这样的句式说一说。这样练习,不仅能鼓励学生主动探究、团结合作,还能培养学生爱观察,爱思考、爱想象的创新思维能力。

四、关注年龄特点

爱玩、好动、想表现,是低年级孩子的特点,在课堂上,为了激发学生的学习兴趣,我让他们戴上小鸟的头饰,学一学小鸟造云房子的动作,朗读时让他们加上动作读一读,教到第3、4自然段时还让学生学着小鸟的样子去邀请别人去他家去作客,因此课堂比较宽松、学生比较活跃。

此外,在教学中,无论在朗读还是练习说话上,我都注重评价,还让学生自评和互评,发现其自己和他人的优点及找出不足之处。

遗憾之处:

教学是一门遗憾的艺术,在这节课中,我也有不足之处:

其一,我发现,虽然小组合作学习非常适合小学生的学习特点,但低年级学生又不太会小组合作,还缺乏合作的技能,不能与他人进行有效地互动,常常以自我为中心,因此在合作过程中,教师还应参与到小组中进行个别指导,组织他们进行更有效的交流和探讨。

其二,整节课的教学时间还比较匆忙,如果在教完第二自然段时,能让学生把自己设计的云房子当堂画下来,并把这些不同的云房子展示出来,这对后面的练习说话会较有帮助。可是因为时间的关系,有些学生没有画完,言犹未尽,我只能把这一环节留到课后让他们去完成了。

其三,因为时间比较紧,头饰的准备得也不够多,如果能让每个学生都能戴上头饰,也许他们会更活跃些。

其四,对某些词语的感悟还不够,比如:最后一个自然段的笑眯眯水汪汪等,

此外,本次教学我虽然也注意到朗读面向全体学生,可是在回答问题时就没有很好地照顾到下层学生,这一点也是我要注意的问题。

《《云房子》教学设计.doc》
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