孔子拜师教学设计

时间:2022-07-29 17:24:26
孔子拜师教学设计

孔子拜师教学设计

作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编精心整理的孔子拜师教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

孔子拜师教学设计1

一:热身运动

师:同学们,咱们上课之前先来个热身运动,把你积累的孔子名言跟大家分享吧。

生汇报交流

二:读课题

师:知道三人行,必有我师焉的意思吗?意思是说三个人在一起,其中一定有值得我学习的人。孔子是这么说的,也是这么做的。今天我们继续学习17课孔子拜师(学生齐读)

师:课题为什么用拜师,而不用求师、认师呢?(出示课件)说文解字说拜者,服之甚也。服,崇敬、佩服。甚,到了极点。谁在读课题(出示课件)

学生读课题

师:听出来了,孔子对老子十分的尊敬。我们带上动作齐读课题。

师生带动作齐读课题

三:听写生字

师:学习课文之前,我们先来听写本课的生字。

听写生字风尘仆仆学无止境等候传授

师评议

四:学习课文

(一)师:孔子拜老子为师,师板书老子,关于老子,你知道多少?可以看看老师给你们的资料。

学生汇报

师:老子的学问渊博,孔子对他佩服到了极点,所以千里迢迢的来到洛阳拜他为 ……此处隐藏17734个字……

感悟品行:爱护晚辈

(2)“老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。”

感悟品行:诲人不倦

3、自由练读课文的第二自然段。

“迎候”和“等候”这两个词语可以调换嘛?你是怎么理解的呢?

“拜访”和“拜见”呢?

生读自己感受深刻的语句(提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语)。

师引读,演读感悟,推荐小组演一演,进一步加深对孔子、老子的印象。

【演读让学生进一步受到情感的熏陶与感染,真情面对人物形象。】

三、读书汇报

学生结合搜集的资料,班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会,从多方面介绍孔子和老子(鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子)

四、拓展活动

孔子、老子是我国的大思想家,他们创立了儒家、道家学说。生活中,我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化,为了更多地了解生活中的传统文化,我们准备开展“灿烂的文化”这一活动,用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。

1.自由分组:学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成学习合作小组。

2.明确责任:各小组推荐一名同学作组长,具体负责本小组的活动。

3.商定方案:各小组在小组长的带领下,商定准备哪些内容、怎样开展活动,组内具体分工等事宜。形成方案与其他小组交流。

五、课外实践

开展“灿烂的文化”这一综合实践活动。

板书:

孔子 老子

谦虚好学 毫无保留

永不满足 悉心传授

学习是没有止境的

《孔子拜师教学设计.doc》
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