教科版《古诗》教学设计

时间:2022-09-01 10:11:07
教科版《古诗三首》教学设计

教科版《古诗三首》教学设计

在日常学习、工作和生活中,大家都对那些朗朗上口的古诗很是熟悉吧,古诗是中国古代诗歌的一种体裁,又称古体诗或古风。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢?下面是小编帮大家整理的教科版《古诗三首》教学设计,欢迎大家分享。

教科版《古诗三首》教学设计1

教学目标:

1.借助教材注释,结合课外资料,了解三首古诗的大概意思,初步体会诗人的思想感情。

2.朗读并背诵三首古诗。

3.认识双线格内的个字,会写田字格里的12个字。

难、重点:

1.读懂诗的意思,能背诵这三首古诗。

2.颂读古诗,想象诗句描绘的景象和意境,体会诗中表达的思想感情。

教学准备:

1.课前布置学生搜集有关这三首诗的资料。

2.挂图或课件。

课 时: 2课时。

第一课时

教学流程:

一、引入新课,介绍作者

A 板书并揭题,说说你知道的王昌龄、杜甫的诗歌有几首?你了解他们吗?你知道戚继光吗?

B 介绍王昌龄、杜甫、戚继光,说说这些了解是从从哪里得到的?

二、自学诗歌,感知大意。

出示自学提纲,按提纲要求自学三首古诗歌。

三、合作讨论,解决疑难。

A 小组内朗读这三首诗歌,组长汇总组内读不明白的地方,组内讨论。

B 小组学习汇报:学习组长先报告讨论的是什么问题,通过讨论弄明白了什么,是怎么弄明白的?其他同学补充。

四、指导精读,启发想象。

第二课时

教学流程:

一、积累内化。

(1)背诵三首古诗。

(2)“自选佳句”由学生自由选择,不做统一规定。

二、迁移练习。

(1)仿照戚继光的《马上作》,替北洋海军名将邓世昌也写一首《舰上作》,表达他的爱国情怀。如学生有困难,也可用填空形式完成。

(2)根据情景填写适当的古诗。

20xx年的春天,当一位中国记者踏上伊拉克的领土,面对葱葱的绿树和弹痕累累的墙壁,不禁想到了杜甫的两句诗:“ , ”。

(国破山河在,城春草木深。)

(3)指导写字。

三、实践活动。

课后找王昌龄、杜甫的`其他诗作读一读,背一背,并与同学们互相交流。

教学反思:通过三首古诗的学习,使学生对爱国诗有所感悟,对爱国诗人有了深刻的了解。

教科版《古诗三首》教学设计2

教学目标

知识要求:

1、会认“涧”“滁”2个生字,正确读写“涧边、花重、卷地”等词语。

2、用普通话正确、流利、有感情地朗读、背诵三首古诗,并能默写。

能力培养:

用普通话正确、流利、有感情地朗读、背诵三首古诗。

重点:体会诗的内容,体会诗人的思想感情。

难点:体会诗的内容,体会诗人的思想感情。

教法读中感悟

教学内容

一、导入

这节课我们一起来学习三首有关描写自然美景的古诗。

板书课题。

二、读中学

学习《滁州西涧》

1、学生自由读古诗

要求:会认“涧”“滁”2个生字。

2、小组内读古诗

讨论:正确认读、理解“独、深树、春潮”等词语含义。

班级交流汇报。

3、小组比赛读古诗

要求:读出断句,能让听众听出韵律感。

评出读得好的小组给予表扬,让同学说说读的好在哪里。

4、再读古诗

要求读出韵律

5、解义

小组合作:根据注释和联系上下文的理解说说诗意。

6、思考:这首古诗写的是哪一种美景?(野外)

你还读过描写美景的古诗吗?说给大家听。

7、扩展:你还知道王维的哪些古诗。

根据以上方法学习《春夜喜雨》、《六月二十七日望湖楼醉书》

三、开展赛诗会

要求:能流利、有感情地朗读古诗。

四、背诵古诗

五、练习默写

六、课外扩展:

找出描写美景的古诗,读读、背背。

板书设计

古诗三首

自然美景——野外、雨

滁州西涧 想象情景—— 一静一动 一声一色 一急一缓

春夜喜雨 想象 晓看 花重

望湖楼醉书 写景:瞬间之事

教学总结

成功之处学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵三首古诗,初步会解释大意。

不足之处默写古诗时出现同音字混淆现象。

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